中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 程墨 通訊員 梁偉 毛軍剛）“真沒想到山窩窩里的窮娃兒也能考上*大學！”新學期以來，云南省楚雄彝族自治州牟定縣戍街鄉(xiāng)老廠村劉朝聰的父親喜悅不已，“妻子因病長期臥床，我也只能留在老家靠種幾畝薄田、養(yǎng)幾頭豬維持生活。今年孩子考上了好大學，我們全家都有了希望?！?/p>

云南省牟定是*貧困縣，自國家實施“滇西扶貧”計劃以來，華中師范大學成為*與當地合作辦學的扶貧高校。在進行“校院處+縣鄉(xiāng)村”立體化幫扶的基礎上，華中師大充分發(fā)揮教育教學優(yōu)勢，將合作辦學作為重要抓手，著力提升縣域高中辦學質量，促進鄉(xiāng)村教育振興。

“在老少邊窮地區(qū)，教師隊伍建設是從根本上縮小城鄉(xiāng)教育差距的關鍵。向薄弱校輸送或幫助培養(yǎng)優(yōu)秀校長、教師，是改變貧困地區(qū)教育現狀*根本、*有效的方式。”在華中師大校長郝芳華看來，面對牟定教育全州排名倒數、群眾怨聲載道的狀況，必須從頂層設計到基層管理再到師資培養(yǎng)逐一對癥下藥——

辦學目標混亂不清？派出校內知名教育教學*前往牟定進行實地考察、把脈問診，擬定五年發(fā)展規(guī)劃、課堂改進方案、智慧校園建設等路線圖；管理體系效率低下？在全校范圍內公開選拔優(yōu)秀管理團隊直接托管牟定附中，以權、責劃分為核心，實現管理重心下移，構建處室監(jiān)督和級部辦學的平行組織構架；教師隊伍活力不足？重新制定完善教職工全員聘任制度、評優(yōu)評先辦法、績效工資分配方案等十余項管理制度，激發(fā)全體教師的教研積極主動性。

“此外，華中師大還在牟定成立‘教師培訓基地’‘教師學歷提升函授班’，多次派出華師一附中教師指導團隊進行教研引領，選拔80余名骨干教師前往華師一附中跟崗學習，為教師隊伍成長架設了‘青云梯’?！闭堑靡嬗凇白叱鋈?請進來”的全方位幫扶，地理教師孫其偉逐步學會“雙主體”“翻轉課堂”等教學理念和方法，更是憑此榮獲“彝鄉(xiāng)教學名師”。

自合作辦學以來，牟定附中多次實現低進高出，年年高考創(chuàng)造新高，屢屢榮獲“教學質量綜合考核獎”“教學質量提升先進學校獎”“目標完成先進學校獎”。此外，近40個學生社團在省市各項活動中獲獎數百次，見證著學校在學生綜合素質培養(yǎng)上的努力。

“‘扶貧先扶智’決定了教育扶貧的基礎性地位，‘脫貧防返貧’決定了教育扶貧的根本性作用?！比A中師大黨委書記趙凌云表示，“從彩云之南到雪域高原，從塞上綠洲到大漠戈壁，學校常年堅持幫扶國內薄弱地區(qū)基礎教育，將自身優(yōu)質教育資源輻射到教育力量相對薄弱地區(qū)，為鄉(xiāng)村教育振興撒下了一顆顆希望的種子?！?/p>